这其中最无语还是许问。
事情果然跟他想的一样，这就是在上课，🈦🀥上的还是数学课。
不🝵🏜，按照古代工🝰🎱匠🚵🗫的普遍水平来说，现在还说不上数学，最多就是算术。
“我先教你们🟕算式🚵🗫，你们试着🂂🌀算一下，最后再一次性布置题目。”
果然，黄匠官很快教给他们了第一个算式，🀘☪🂐非常简单，就是两位数以内的加法🎻🖏👦。
这是小学一年级学生就要学的东西，现在的孩子接受💗教🌘⚿育时间早，没准在学前的时🆅🍈候就已经会了。
但🝵🏜在这个时候可完全不同，只有少数人能很快算出来，大部分工匠——包括相当一部分年纪大的都扳着手指，或者找了其他一些法子借力，好不容易才算出来。
当然，这题毕竟简单，大部分人还是能算出来的，就是用时比较久而已。⚀
如果后面的题都是这样，这一分还是能拿到🀘☪🂐的，最多只是错🆊🍺失三分。
许问一秒钟就得出了答案，把数字写在了🈦🀥木板🞓📪🝩上🆞。
他看着前方匠官，有些好奇。
大晚上的补课，看上去比较为难人，但对这些未接受过系统教育的工匠来说☛无疑是件大好事。
关键是，匠官，或🚵🗫者📥🜹说官府为什么要这样做🀘☪🂐？
这完全不是这时代的画风啊……
朝廷到底想做什么？
第一题全部算完就花了好♜久，黄匠官也不着急，等所有人全部放笔才开始了第二题🆅🍈。
第二题还是加法，是道应用题，一丈三尺🈦🀥七寸加上六尺四分等⚟💨于多🃫🚱少？
这相当于三位数和两位数的加法，理论上来说比前面一题更难一点，💐👁🅼但可能是因为采取了🂼🔈应用题的形式，大部分人算得比之前那题还要更快一点。
第三题是三位🟕数与三位数的加法，第四到六题全部都是减法，同样是两位数☛与两位数，三位数与两位数，三位数与三位数。💢📠