因此，也可📪以这么说，这所学校的家长有一大半是潜在的种族歧视者。
他们的思想或多或少会影响到了子女。
谢🖫🕦候刚走进这所学校就有不好的感觉，虽然这帮学生很欢迎他（因为他们认出了亚瑟王），但一眼望去，全是白人，还有少量的🌧拉丁人，几乎不见黄种人，以及，没有黑人。
一个都没有。
这种学校已经把种族歧视都写到脸上了。
谢候记得陈咪咪为了不让他的弟妹受到⚅🏃影响，送他们去学校的时候隐瞒了“他们是亚瑟的弟弟”这件事。
对学校来说，他们就是普通的外国学生。
谢候👲走🏑🙛到学📪校的办公室，来到谢俊的指导员面前，一个年轻的女指导员，她对谢候的出现深感意外。
“您您就是布瑞吉的家属？”（谢俊的外文名）指导🐸🄨员😙问。
谢候笑问：“不像吗？”
短暂的惊讶过后，她开始向谢候介绍基本的情况🁓🅖。
情况就是谢俊由于遭到了同学的歧视还有言语上的霸凌，选择回击，他用拳头回击，还被人发现他还带了🍦🐔双截棍进入学校。
“我们认为，无论是多严重的口角，都不应该动手，更何况布瑞吉还携🕐🈰🁼带了凶器进入学校，这更是不允许的。”女指导员字正腔圆地说。
“凶器？”
谢候的目光落在办公桌上的双截棍上。
“难道您认为这不是凶器吗？”她反问。
谢候笑着指向桌上的打孔器：“我认为，双截棍是不是凶器取决于布瑞吉要如何使用它。比如您桌上的这个打孔器，您可以用于装订书面，也能用来将别人的脑袋打出一个洞；如果不问清缘由就草率地认定双截棍是凶器，恕我直🆛🐑言，您这间办公室应该没有什么东西不能称为凶器，包括您现在坐着的椅子。如果我想要袭击您，我完全可以拿这张椅子将您打晕。”
“话👲”女指导员紧张得无法回应，“话不能这么说，布瑞吉确实🇻🝴🏚动手打人了，⛊😬而且，他确实与同学有间隙”
“当然，打人是不对的。”谢候将双截棍收起来，放到谢俊的手上。“布瑞吉会向对方道歉，但对方也需要向他道歉。打人不对，出言不🄧逊，甚至侮辱别人更是不对，精神上的🕂🔏伤害有时候比上的伤害更难愈合，他还只🚘是个孩子，难道他就应该平白遭受别人的欺凌？您说呢？”