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洛修并不知道这群学生们各自的心思。
他拿起讲台上的水性笔，在白板上歪歪扭扭地写下四个大字：最后一课！
台下吵闹的学生忽然安静了下来。
“老……老师，这是🗸☲🃑初中的课文，我们早就已经学过啦。”
虹虹说这句话的时候，声音有点颤抖。
“老师你什么时候开始🉀🄋教语文了？我们不想学这个。”
“我们想学运营。”
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大家自然明白洛修🙟写这几个字是什么意思，只不过在心里面逃🕠🕳避这个答案，不愿意面对现实而已。
他们不舍得这个教他们电商知识，带他们赚🗐🚮钱，经常一起吃🎘宵夜撸串的老师。
洛修看着台下几十双眼睛，认真地说：“世🗐🚮界的变化日新月异，每天都会产生新的知识，我没有能力把所有知识都教给你们，我只能领你们入门，🁾接下来要靠你们自己了。”
“你们每个人都开了一年的淘宝⚜💒👓店，靠自己赚到了学费和生活费。比钱更有意义的是，通过这一年，你们应该很清楚自己能力还有哪些欠缺，还需要掌握哪些技能。”
“无论是做图的🞤能力，还是审美能力，又或者财务、营销、管理……方面的能力，都有一个大致的方向。”
“而其他专🃒业的学生此时可能还不知道自己所学的课程对于未来的工作有什么帮助，不知道🄪自己应该提高哪方面的知识，对未来🜜🃂🕂没有方向。”
洛修两世为人，重新回到大学。
相比其他大学老师，他最大的优势不是掌握电商运🍈🆇营知识，而是让这些学生知道，大学应该如何学习。
大部分的大学生，他们不知道自己🙀学的课程有什么用🗚，也不知道自己未来工作需要用到什么知识。
他们☻只能被动地接受知识，老师教他们什么，他们就🗚学什么。又🕊🇺或者考证需要什么，他们就学什么。