“早。”理查走进🛡编者🀝♖部，有气无力地🞣跟隔壁工位同事打招呼。
因为《忏悔》的事，这些天他都没睡好，同事🀠♷也知他心里🞁👌不好受，没事尽量少来打扰他。
可这回，邻座的同事却兴冲冲地凑上来，🐟眼里闪着八卦📘之光，神秘兮兮道：🜛🂺📴“理查，你看今天的晨报了吗？”
理查昨晚失眠，在床上翻来覆去好一阵子才疲倦睡去，早上差点没听见闹钟，又怎么会有时间看报？
“没啊，怎么了？”理查打了个大🃢🙟大的哈欠，拭去眼角📘的泪花。
“你快看这则报道，”同事用手撑开他眼皮，在他耳边念叨，“快看💅🏝快看，不看🍉🆎🎜你会后🅜悔的！”
理查只好勉强打🐁起精神扫了一眼，瞬间睡意全空。💸
“这、这是…🎪…”理🁤查以为是自己太困导致出现了幻觉，拉住同事的胳膊，指着那行大大的标题，“你读一遍给我听听。🏝”
同事：“…⚴🕣…标题是《乔利兹：<忏悔>是一篇不可多💅🏝得的🐹🄯🁁好》。”
“你说这个乔🎪利兹，是我知道的那个乔利兹吗？”理查面带迷茫之色，求🐹🄯🁁助地望向同事。
同事又无奈又好笑：“不然还有🗪🗪哪个乔利兹？没错，就是文者协会的💅🏝会长乔利兹。”
“可乔利兹会长怎🛡么会为《忏悔》说话呢？总编前些天不还说联盟要封杀念自在大大？🅜”大概是惊🐇喜太大，理查反而死活不敢相信。
同事耸了耸肩，把报纸翻了一面：“那你再看看这篇⚰文章吧。”
《<忏悔>对教育界的启示》
署名是一个在教育界鼎鼎有名的教育家。
理查粗略扫了一眼🛡，文章大概意思是说，《忏悔》讽刺了黑夜时期反叛军对孩子们的功利性教育，并启发当前教育界🆜要吸取教训，加强对儿童的思想教育，避免悲剧重演。
换句话说，《忏悔》不仅不是篇坏，而是篇十分具有⚰教育意义的、振聋发聩的作品！
“之前那些人批评《忏悔》，理由就是没有教育意义，说什么主人公最后都没真正认错。现在文章上都说了，他不是不想认错，而是被反叛军🃯🛗的错误教育迷惑了，所以他最后才会说出那样‘错误’的🝾🐰🃝言论。”理查兴奋起来，手掌重重往桌面上一拍，大声道，“连大教📟育家都表态了，我倒要看看那些人还能说些什么！”
“别太激动，你再看看这篇☏，”同事一指，“洛塔大学韦伯教授写的💅🏝，《从集体无意🎱🔹🅟识看<忏悔>的文本深度》。”