“早。”理查走进编者部，有气无力地跟隔🃊🖅🐎壁工位同事打招呼。
因为《忏悔》的事，这些天他都没睡好，同事也知他心里不🈚⚢好受，没事尽🎓🐧量少来打扰他。
可这回，邻座的同事却兴冲冲地凑上来😒🀵，眼里闪着八卦之光，神秘兮兮道：“理查，你看今🆏天的晨报了吗？”
理查昨晚失眠，在床上翻来覆🍁🅄🄅去好一阵子才疲倦睡去，早上差点没听见闹钟，🛐🛥又怎么会有时间看报？
“没啊🆌，怎么了？”理查打了个大大的哈欠，拭去眼角的泪花。
“你快看这🔵则报道，”同事用手撑开他眼皮，在他耳边念叨，“🗺♇快看🏝快看，不看你会后悔的！”
理查只好🗁😪🄏勉强打起精神扫🙌🈻了一眼，瞬间睡意全空🎭🔗。
“这、这🗁😪🄏是……”理查以为是自己太困导致出现了幻觉🀰，拉住同事的胳膊，指着那行大大的标题，“你读一遍给🐞我听听。”
同事：“……标题是《乔利兹：&l💤📲🞮t;忏悔>是一篇不可多得的好》。”
“你说这个乔利兹，是我知道的那个乔利兹🃊🖅🐎吗？”🀥理查🀰面带迷茫之色，求助地望向同事。
同事又无奈又😧🃲🛫好笑：“不然还有哪个乔利兹？没错，就是文者协会的会长乔利兹。”
“可乔利兹会😧🃲🛫长怎么♩会为《忏悔》说话呢？总编前些天不还说联盟要封杀念自在大大？”大概是惊喜太大，理查反而死活不敢相信。
同事耸了耸肩，把报纸翻了一面：“那你再看看这篇文章吧🈚⚢。”
《<忏悔>对教育界的启示》
署名是一个在教育界鼎鼎有名的教育家。
理查粗略扫了一眼，文章大概意思是说，《忏悔》讽刺了黑夜时期反叛军对孩子们的功利性教☘⛏🙗育，并启发当前教育界要吸取教训，加强对儿童的思想教育🈒♘🈪，避免悲剧重演。
换句话说，《忏悔》不仅不是篇🕽🏊坏，而是篇十分具有教育意义的、振🏝聋发聩的作品！
“之前那些人批评《忏悔》，理由就是没有教育意义，说什么主人公最后都🞂👖没真正认错。现在文章上都说了，他不是不想认错，而是被反叛军的错误教育迷惑了，所以他最后才会说出那样‘错误’的言论。”理查兴🄡⚬🔢奋起来，手掌重重往桌面上一拍，大声道，“连大教育家都表态了，我倒要看看那些人还能说些什么！”
“别太激动，你🎺再看看这篇，”同事一指，“洛塔大学韦伯教授写的，《从集体无意识看<忏悔>的文本深度》。”