突然，教室安静了下来。一个面带笑意约摸40的男人踏进了教🙽室。
陶以涔立即挺直腰板，📅不🖾用想，他肯定是班主⛆😍任。
“大家好啊，我是你们的新班主任”接着就在黑板上写下“宋泽明☡🀸🁠”。
“因为时间关系，那我们就🖮🕽🏉直接切入正题，现在我给你们播放一部小电影，你们写一下观后感。”🂬👶🍕同学们🎢💱纷纷点头。
陶以💉🐁☟涔几乎是全程极致📅认真地对待，连电影中一些富有哲理的台词都把它记录下来。
这可真是难为她了，陶以涔有轻微近🏽🟠🞡视，更何况她还坐在后面👝。
于是她乘着电影的中间广告，问了徐🏽🟠🞡西宁，但徐西宁根本就不知道她在说什🔣么。
陶以💉🐁☟涔看了看她那傻不拉几的样，就知道她根本没看进去。她又去问吴彦，谁知那小子根本就不搭理她。
陶以涔只好转移阵地，问问前面问问后面，🔽🆇这才把问题搞懂。
她心想：我可真😞🂠命苦，坐在了两个不靠谱🖯🖋👂的中间👞🌣。
等他们都把观后感写完了🖾，宋泽明就一个一个边看边收。还不时评价💸一🃟下。
搞得大家都感觉像要去午门待斩似的。
陶以涔乖巧地将观后感📅摆好，外表看起来无比镇静，其实内心慌得一批。🕦🝚
大家都牟足了劲想给老师🖾留个好印象，观后感自然都不会差。
这正是陶以涔担心的地方，她该怎么出彩？
随着时间流逝，宋泽明已经来到了徐西宁的桌前，他看了看徐西宁写的，再拿起陶以涔写🙦🌪的，不久又放下。
一句💉🐁☟话也没有说，又👭把吴彦的拿起来看，🖯🖋👂说了句：“你要把字练练。”
吴🍚🈦🀡彦脸上青一阵红一阵，低着头，也不说话。
这一对比，陶以涔感到有了一些安慰。